? ? ? ?日前，《對(duì)話經(jīng)濟(jì)與教育》之“數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)與在線教育新未來(lái)”高端對(duì)話線上直播活動(dòng)成功舉辦 。

? ? ? ?首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)關(guān)成華教授組織知名專家進(jìn)行研討，來(lái)自經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域的四位權(quán)威專家圍繞活動(dòng)主題，深度探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)新模式與在線教育發(fā)展，碰撞思想，凝聚共識(shí)。? ? ??

? ? ? ?清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、清華大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)據(jù)研究中心主任、中國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局原副局長(zhǎng)許憲春教授首先對(duì)上半年的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行了分析。

? ? ? ?他表示，中國(guó)上半年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行受疫情影響顯著，無(wú)論是從生產(chǎn)角度、需求角度，還是從收入角度進(jìn)行核算，經(jīng)濟(jì)增速的回落幅度都極為突出，甚至遠(yuǎn)超1998年的亞洲金融危機(jī)與2008年的國(guó)際金融危機(jī)的沖擊。

但二季度中國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)明顯的恢復(fù)態(tài)勢(shì)，GDP由一季度同比下降6.8%轉(zhuǎn)為增長(zhǎng)3.2%，回升幅度十分顯著，其中第二產(chǎn)業(yè)增加值增速回升幅度最大，彰顯了中國(guó)工業(yè)和建筑業(yè)的恢復(fù)能力。

? ? ? ?新冠疫情為以新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新商業(yè)模式為代表的新經(jīng)濟(jì)、新動(dòng)能提供了發(fā)展機(jī)會(huì)，在各行業(yè)受到明顯沖擊的同時(shí)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)持續(xù)，新經(jīng)濟(jì)、新動(dòng)能逆勢(shì)增長(zhǎng)，尤其是與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的消費(fèi)新業(yè)態(tài)表現(xiàn)強(qiáng)勁，以在線教育、共享平臺(tái)等為代表的新型消費(fèi)模式發(fā)展迅速。下半年經(jīng)濟(jì)增速將會(huì)進(jìn)一步提升，雖然回升幅度可能無(wú)法與第二季度相比，但仍有望實(shí)現(xiàn)全年GDP的正增長(zhǎng)。

? ? ? ?對(duì)于頗受關(guān)注的在線教育發(fā)展問(wèn)題，許教授指出，高等院校、實(shí)體企業(yè)與政府部門(mén)之間，有必要盡早實(shí)現(xiàn)教育資源、信息渠道以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的良性互動(dòng)，深入推進(jìn)“融合化在線教育”的發(fā)展。? ? ?

? ? ? ?北京郵電大學(xué)教授，中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)，中國(guó)信息社會(huì)五十人論壇輪值主席呂廷杰教授表示，數(shù)字化新基建發(fā)力于科技端，注重信息科技應(yīng)用。

? ? ? ?目前數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)入第三階段，網(wǎng)絡(luò)具備了三大新型能力：一是人成為網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)生要素，同時(shí)是內(nèi)容的生產(chǎn)者與消費(fèi)者，在教育層面引發(fā)出相互學(xué)習(xí)；二是異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，利用物聯(lián)網(wǎng)增加學(xué)習(xí)娛樂(lè)性、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；三是數(shù)字化問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)要能夠支持泛在連接，在教育方面要注重開(kāi)發(fā)中國(guó)的教育紅利、智慧紅利。

? ? ? ?網(wǎng)絡(luò)連接會(huì)產(chǎn)生海量的關(guān)系數(shù)據(jù)，因此數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)在線教育也會(huì)產(chǎn)生重要影響。在線教育的發(fā)展可以考慮應(yīng)用大量人工智能手段提供差異化教育，實(shí)現(xiàn)因材施教。?? ? ?

? ? ? ?未來(lái)社會(huì)將形成數(shù)字化形式與線下實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合，也叫數(shù)字孿生。線上教育與線下老師二者的互補(bǔ)結(jié)合也會(huì)將教育提升到新的維度，網(wǎng)絡(luò)上的孿生教育能夠解決線下教育所不能解決的痛點(diǎn)。? ?

? ? ? ?在線教育產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融合可從以下幾點(diǎn)入手：一是為教育服務(wù)業(yè)創(chuàng)建機(jī)制，在保證教育沒(méi)有完全商業(yè)化的同時(shí)，允許企業(yè)有一定的盈利空間。二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道加強(qiáng)社會(huì)跟高校之間的人員交流，特別是人才交流。三是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)并加強(qiáng)校內(nèi)校外資源的共享、理論與實(shí)踐的結(jié)合。???

? ? ? ?信息社會(huì)帶來(lái)的數(shù)字鴻溝、信息孤島、隱私和倫理等問(wèn)題屬于社會(huì)治理問(wèn)題，部分可利用區(qū)塊鏈等通過(guò)技術(shù)層面解決，法律層面，我國(guó)目前尚未出臺(tái)相關(guān)法律。但相關(guān)問(wèn)題肯定會(huì)在漫長(zhǎng)的信息化社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中得到解決。因網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的新業(yè)態(tài)促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變革，網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)進(jìn)步的電梯，需要乘上電梯，加速知識(shí)的獲取、加速人類(lèi)文明的進(jìn)步。?

? ? ? ?北京大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)閻鳳橋教授表示，數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)教育產(chǎn)生了很大影響。疫情期間，各大高校被迫開(kāi)展線上教育，在此過(guò)程中，企業(yè)發(fā)揮了重要作用。

? ? ? ?一是社會(huì)服務(wù)與財(cái)政補(bǔ)缺。受疫情期間的經(jīng)濟(jì)影響，學(xué)校收入較少、經(jīng)費(fèi)削減，一定程度上與學(xué)校已經(jīng)定制的發(fā)展目標(biāo)存在矛盾。校企聯(lián)合開(kāi)展的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，一方面有助于學(xué)校建設(shè)，另一方面可以幫助學(xué)校彌補(bǔ)財(cái)政收入不足的問(wèn)題。

? ? ? ?二是知識(shí)與技術(shù)互補(bǔ)。高校的優(yōu)勢(shì)在于知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)傳播，企業(yè)優(yōu)勢(shì)在于高端技術(shù)和用戶基礎(chǔ)。校企聯(lián)合，將成為教育領(lǐng)域新的增長(zhǎng)點(diǎn)。尤其是一些民辦的教育企業(yè)經(jīng)過(guò)一二十年發(fā)展，在某些方面來(lái)看，已經(jīng)超過(guò)了一般學(xué)校，構(gòu)成了一種新態(tài)勢(shì)。高校在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)時(shí)，可以采取教育服務(wù)采購(gòu)的方式彌補(bǔ)不足，而這種情況變得越來(lái)越普遍。

? ? ? ?未來(lái)將是自由競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，如果可以實(shí)現(xiàn)校企共同利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)交流溝通，學(xué)校的邊界自然會(huì)被打破，共享機(jī)制將逐漸形成。他表示，雖然目前在線教育發(fā)展迅速，但是由于無(wú)法近距離接觸、在線上課人數(shù)較多等問(wèn)題，還是較難做到因材施教，這是在線教育面臨的重要問(wèn)題之一。? ?

? ? ? ?關(guān)成華教授在總結(jié)發(fā)言時(shí)表示，在當(dāng)前技術(shù)進(jìn)步、共享發(fā)展的時(shí)代背景下，人機(jī)協(xié)同、跨界融合，共創(chuàng)分享已滲透進(jìn)我們生活與工作的方方面面，中國(guó)已然進(jìn)入了一個(gè)全新的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

? ? ? ?加強(qiáng)在線教育行業(yè)中數(shù)據(jù)隱私等新型權(quán)益的保護(hù)，需要跨界融合研究，如鼓勵(lì)從事技術(shù)研究、社會(huì)研究、經(jīng)濟(jì)研究、法律研究等學(xué)者共同參與相關(guān)制度建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)全方位、人性化的數(shù)字信息權(quán)益保障。

? ? ? ?融合化在線教育應(yīng)在不同的階段把握不同的發(fā)展思維，如在基礎(chǔ)教育階段可以適當(dāng)鼓勵(lì)公立學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的溝通合作，為國(guó)內(nèi)青少年學(xué)生提供更好的課程與內(nèi)容服務(wù)，而在高等教育階段，除共享企業(yè)界、政府界提供的優(yōu)質(zhì)教育資源與信息資源外，高校也應(yīng)重視人才的反饋交流，以更好地服務(wù)社會(huì)。

? ? ? ?在線教育融合化的發(fā)展進(jìn)程中可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，依靠信息技術(shù)自身解決的同時(shí)，也應(yīng)積極吸納社會(huì)各界的研究成果，達(dá)成一致協(xié)議共同解決，保障融合化在線教育實(shí)現(xiàn)未來(lái)長(zhǎng)久健康發(fā)展。

編輯：陳瑾